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“這次回來，我想你陪我久一點(diǎn)”“點(diǎn)名，還是要在教室里才有感覺”“同學(xué)們，歡迎回家考上學(xué)期的試”……久別重逢之后，高校校園里這些開學(xué)季暖心的橫幅刷屏了。于平實(shí)動人中略微抖一點(diǎn)小機(jī)靈，是專屬于這代年輕人的味道，難怪有學(xué)生稱每一句標(biāo)語都戳中了自己的小心臟。

其實(shí)，標(biāo)語本就是為了有效表達(dá)初衷，只是很多時(shí)候，校園標(biāo)語過于機(jī)械、萬年不變。復(fù)制粘貼式的標(biāo)語常常會被學(xué)生們習(xí)慣性忽略，已然難以引起年輕人心中的共鳴。于是，近幾年一些高校積極創(chuàng)新，努力改變傳統(tǒng)標(biāo)語刻板、生硬的形象，嘗試以更加靈動、更具創(chuàng)意的方式實(shí)現(xiàn)貼近學(xué)生表達(dá)。

同樣是一個(gè)意思，“熱烈歡迎學(xué)生返校”的標(biāo)語往往會被熟視無睹，而“新學(xué)期拍了拍你并說‘你回來啦’”的說法則因吸引眼球、戳中內(nèi)心溫暖而輕松“出圈”。從傳播效果上說，后者讓人耳目一新，顯然更勝一籌。

從這些高校標(biāo)語的表達(dá)上看，更顯平等、親切、活力之感。不要以為這一變化無足輕重，一所大學(xué)的辦學(xué)理念、精神氣質(zhì)和文化氛圍，往往就隱藏在這些細(xì)節(jié)之中。其實(shí)，大學(xué)除了是傳授知識的學(xué)術(shù)殿堂，也是一個(gè)獨(dú)具特質(zhì)的精神和人文社區(qū)。在思維最為活躍、可塑性最強(qiáng)的青年時(shí)代，學(xué)生們于校園文化中濡染四年，也一定會印刻上獨(dú)屬于這所學(xué)校的精神基因。

走心標(biāo)語的嘗試，其實(shí)就是校園文化的具象體現(xiàn)，也在無形中激發(fā)著學(xué)生的潛意識：學(xué)校不希望你們因循守舊、不茍言笑，而是鼓勵(lì)靈動的推陳出新，提倡真摯的情感表達(dá)。創(chuàng)新需要合適的土壤，這樣的表達(dá)和“暗示”多了，寬松、自由的校園氛圍自然會被營造出來，學(xué)生們的思維也會因此變得活躍，繼而引發(fā)許多讓人驚喜的創(chuàng)造。

比如，“女生節(jié)”“男生節(jié)”“光棍節(jié)”等五花八門的年輕人節(jié)日，過得不只是熱鬧，更有對不同校園群體的觀照與重視;“紅迷”協(xié)會、泰拳小組、“碼農(nóng)”俱樂部等你方唱罷我登場的創(chuàng)意社團(tuán)活動，也不斷豐富著校園文化的多元性，培育著學(xué)生們基于興趣的歸屬感。而通過鼓勵(lì)個(gè)性化、有創(chuàng)意的文化創(chuàng)造，大學(xué)不再是高高在上、冷冰冰的抽象概念，在不斷參與、豐富校園文化的過程中，學(xué)生們的主人翁意識才能真正被激發(fā)出來。

其實(shí)，在大學(xué)中，一代有一代的境況，一代也有一代的特色表達(dá)。不一味墨守成規(guī)，放手讓學(xué)生去表達(dá)出新，反而會使校園文化的傳承更有活力。比如，近幾年，在武漢大學(xué)的“櫻花節(jié)”上，無論是學(xué)生們舉辦的櫻花詩歌邀請賽，還是他們身著漢服，于櫻花樹下體驗(yàn)“一樽酒，一彎月，一衣飛花”的迷人風(fēng)光，都是一種基于地域特色、校史和傳統(tǒng)底蘊(yùn)的再挖掘和再創(chuàng)造。比起一板一眼的灌輸式教育，這樣的校園文化傳承明顯更為深入、更加動人。

因此，對于高校來說，從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)做起，走心地注入開放、人文、自由的教育理念，讓一個(gè)個(gè)“有趣的靈魂”得以被滋養(yǎng)、有機(jī)會發(fā)揮，是與知識傳授本身同樣重要的使命。因此，可以通過舉辦活動、提供場地、設(shè)立基金等方式打造良好的校園環(huán)境，也可以提升學(xué)校圖書館、博物館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造包容、開放的校園氛圍。土壤培育好了，便可靜待花開。

青年時(shí)代，環(huán)境對人的巨大影響是毋庸置疑的。以怎樣的理念培養(yǎng)學(xué)生，就會培養(yǎng)出學(xué)生怎樣的精神氣質(zhì)。大學(xué)創(chuàng)意暖心標(biāo)語背后，是校園文化的靈動表達(dá)。這樣的細(xì)節(jié)變多了，活力與創(chuàng)意自然會隨之涌現(xiàn)。

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