教育與政治經(jīng)濟(jì)制度是相互制約的關(guān)系，一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，而教育又對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生一定的積極影響和作用。

一、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用

社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。在同一政治經(jīng)濟(jì)制度下，各國的教育雖然也有差異，但其本質(zhì)屬性是相同的。

1.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就掌握了國家政權(quán)，誰就能控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。社會(huì)中占統(tǒng)治地位的階級(jí)，總是通過對(duì)教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費(fèi)的分配、教育內(nèi)容特別是意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)

在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會(huì)中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。

在階級(jí)社會(huì)中，“超階級(jí)”“超政治”的教育是不存在的。

3.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的

政治經(jīng)濟(jì)制度，尤其是政治制度是直接決定教育目的的因素。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，可以說，在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具有什么政治方向和思想觀念的人，是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。

4.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍

生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容的豐富程度，但在浩瀚的知識(shí)海洋中選取哪些來作為學(xué)校受教育者的教育內(nèi)容，則是由一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度所決定的。例如，我國古代教育的基本內(nèi)容為儒家的倫理、政治觀點(diǎn)，即“獨(dú)尊儒術(shù)”。資產(chǎn)主義教育通過專門設(shè)置“公民課”“宗教教育”向年輕一代宣傳資產(chǎn)階級(jí)的思想和宗教精神，并且利用國家機(jī)關(guān)建立教材審批制度等干預(yù)、控制教育內(nèi)容。

5.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制

任何一個(gè)國家的教育體制都不存在固定僵化的模式，要隨著政治體制、經(jīng)濟(jì)體制的變革而變革。

如我國新中國成立初期，根據(jù)新中國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)高度集中的計(jì)劃管理體制和以重工業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求，建立了集中統(tǒng)一的新教育體制。此后，直到確立社會(huì)主義的市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)前，我國的教育體制基本上是高度集中型的。之后社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國逐步初步建立起與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治體制、科技體制改革相應(yīng)的教育新體制。

6.教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有著巨大的影響和制約作用，但教育也具有自身的規(guī)律，有自己的相對(duì)獨(dú)立性。這意味著學(xué)校不可以忽視自身的辦學(xué)規(guī)律，不能放棄學(xué)校教育任務(wù)而直接為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。

二、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用

教育受到政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，同時(shí)又對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有維護(hù)、鞏固和加強(qiáng)的作用。

1.教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才

通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和發(fā)展，都需要大量依據(jù)一定要求培養(yǎng)出來的人才，而這些人才的培養(yǎng)，很大程度上依靠教育。

2.教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度

教育特別是學(xué)校教育，不僅向?qū)W生傳播、灌輸一定的政治思想意識(shí)，而且通過在校師生的言論行動(dòng)、學(xué)校的教材和刊物向社會(huì)宣傳一定的思想意識(shí)，制造社會(huì)輿論，藉以影響群眾，影響社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德面貌等，為一定的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，起著鞏固現(xiàn)有政治經(jīng)濟(jì)制度的作用。

3.教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用

首先，一個(gè)國家的民主程度直接取決于一個(gè)國家的政體，但又間接取決于這個(gè)國家人民的文化程度和教育事業(yè)發(fā)展的程度，一個(gè)國家普及教育的程度越高，人的知識(shí)越豐富，就越能增強(qiáng)公民的意識(shí)，認(rèn)識(shí)民主的價(jià)值。其次，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起著巨大的影響作用，但不是決定作用。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用，而不起決定作用。

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