一、影響師生關(guān)系的因素

良好師生關(guān)系的建立是學生健康、和諧發(fā)展的重要保證，是實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要條件。影響師生關(guān)系的因素歸納起來主要有以下幾個方面：

1.教師方面

(1)教師對學生的態(tài)度。學生受教師的評價影響很大。教師對學生的評價往往通過語言暗示、表情等反映。教師偏愛優(yōu)生、忽視中等生、厭惡“差生”，就會使學生與教師產(chǎn)生不同的距離。

(2)教師領(lǐng)導方式。教師領(lǐng)導方式有專制型、民主型、放任型三種。大量教育實踐表明，民主型領(lǐng)導方式下的師生關(guān)系比較融洽，最能發(fā)揮學生的主觀能動性。

(3)教師的智慧。學識淵博是學生親近教師的重要因素之一。

(4)教師的人格因素。教師的性格、氣質(zhì)、興趣等是影響師生關(guān)系的重要因素。性格開朗、氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣廣泛的教師最受學生歡迎。

2.學生方面

學生受師生關(guān)系影響的主要因素是學生對教師的認識。許多調(diào)查表明，學生與教師關(guān)系好就喜歡上這位教師的課，主動親近教師；自認為教師瞧不起自己的，就會主動疏遠教師。

3.環(huán)境方面

影響師生關(guān)系的環(huán)境主要是學校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。學校領(lǐng)導與教師的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系，必然影響師生關(guān)系。課堂的組織環(huán)境主要包括教室的布置、座位的排列、學生的人數(shù)等。我國中小學課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。

二、良好師生關(guān)系建立的途徑與方法

良好的師生關(guān)系主要在課堂教學活動中建立起來，也在課外活動中建立和豐富起來，同時，校外活動是師生關(guān)系形成的另一個不容忽視的途徑。因此，師生關(guān)系建立的多種途徑要求教師不僅在課內(nèi)外，而且要在校外意識到自己的職業(yè)角色和社會地位，增強教育的立體效果。

教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。為此，教師要從以下幾個方面努力：

1.了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言，使教育影響深入學生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人，比如學生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識水平、個性特點、身體狀況；了解學生的群體關(guān)系，比如班集體的特點及其形成原因；了解和研究學生的學習和生活環(huán)境，比如學習態(tài)度和方法。

2.樹立正確的學生觀?，F(xiàn)代學生觀我們在前面已經(jīng)提到。教師既要把學生當作教育的對象，又要把學生看作學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調(diào)動學生的主動積極性。

3.熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經(jīng)常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺學生、粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。

4.提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術(shù)來為學生提供而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。

5.發(fā)揚教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學生，而不能以“”自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，以討論、協(xié)商的方式解決爭端。要營造一個民主的氛圍，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。

6.主動與學生溝通，善于與學生交往。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動性，經(jīng)常與學生保持接觸、交心；同時，教師還要掌握與學生交往的策略與技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯(lián)系等。

7.正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設(shè)身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。

8.提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。教師要提高法制意識，明確師生之間的權(quán)利義務(wù)，切實依法保護學生的合法權(quán)利。

其次，學生也應(yīng)作出相應(yīng)的努力，學生應(yīng)作的努力主要包括以下兩點：

1.正確認識自己。學生如果能夠正確認識自己的優(yōu)缺點以及應(yīng)該努力的目標，站在客觀的角度思考和看待自己，那么他們對于教師的指導就能更加認真傾聽和思考，這對于形成良好師生關(guān)系有很大的促進作用。

2.正確認識老師。每位老師都有其自身的特征、缺點和優(yōu)點，當學生發(fā)現(xiàn)教師不能滿足他們某些方面的期待或不喜歡某位老師時，學生應(yīng)該摒棄對教師的固有成見，要學會客觀地認識和理解老師的付出，積極主動地和老師溝通，這樣互相理解的師生雙方才是良好師生關(guān)系的形成基礎(chǔ)。

最后，還應(yīng)從其他方面作出努力，具體如下：

加強校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性。加強學風教育，促進良好學風養(yǎng)成，使學生在一個良好的學風氛圍下健康地學習，這對于良好師生關(guān)系的形成也具有一定的作用和價值。

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