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教師職業(yè)道德是教師招聘考試每年?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，對(duì)于教師職業(yè)道德，有些都是四小點(diǎn)的在多選題里容易搞混的知識(shí)點(diǎn)，下面將教師職業(yè)道德的“四”進(jìn)行收集匯總，供大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)使用。

一、教師職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)

(1)教師職業(yè)理想

教師職業(yè)理想是指教師對(duì)未來(lái)工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，是新時(shí)代教師的崇高職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)。

(2)教師職業(yè)紀(jì)律

教師職業(yè)紀(jì)律是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所遵守的規(guī)章、條例、守則等。教師職業(yè)紀(jì)律是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證，是教師必須遵守而不能違反的。

(3)教師職業(yè)技能

教師職業(yè)技能是教師從事教育行業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)和能力，是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，追求高尚職業(yè)道德的具體行動(dòng)內(nèi)容。

(4)教師職業(yè)作風(fēng)

教師職業(yè)作風(fēng)是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為。職業(yè)作風(fēng)是一種巨大的、無(wú)形的精神力量，對(duì)職業(yè)勞動(dòng)者的行為影響很大。教師的職業(yè)作風(fēng)由職業(yè)指導(dǎo)思想和目標(biāo)決定，有什么樣的職業(yè)指導(dǎo)思想和目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的職業(yè)作風(fēng)。

二、教師職業(yè)道德的基本范疇

(1)教師義務(wù)

所謂教師義務(wù)，是指教師對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)等所承擔(dān)的使命和應(yīng)盡的責(zé)任。教師義務(wù)作為一個(gè)道德范疇，往往同教師使命、職責(zé)具有同等的意義。這里要指出的是，教師職業(yè)道德義務(wù)范疇，同法律中的義務(wù)概念是不同的。法律中的義務(wù)是同權(quán)利相聯(lián)系或相對(duì)應(yīng)的，教師要享受權(quán)利，就應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)。但是，教師在道德上的義務(wù)則具有無(wú)償性的特點(diǎn)。

(2)教師良心

教師良心是教師自覺(jué)意識(shí)到并隱藏在內(nèi)心深處的教師使命和職責(zé)。教師良心在本質(zhì)上是教師在履行對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)等的義務(wù)的過(guò)程中形成的一種道德意識(shí)。教師良心作為一種道德意識(shí)，讓教師能夠依據(jù)教師道德準(zhǔn)則進(jìn)行自我道德控制和自我道德判斷與評(píng)價(jià)。

(3)教師公正

教師公正，主要有對(duì)自己的公正、對(duì)同事的公正、對(duì)學(xué)生的公正，分別稱之為返身性公正、同儕性公正、對(duì)象性公正，核心是對(duì)學(xué)生的公正。

(4)教師誠(chéng)信

所謂教師誠(chéng)信，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、集體誠(chéng)實(shí)信用，能夠做到言行一致。言行一致，就是要求教師說(shuō)到做到，不要“說(shuō)一套、做一套”，不做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

三、新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的特征

(1)體現(xiàn)以人為本的理念

在《規(guī)范》中充分體現(xiàn)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，強(qiáng)調(diào)尊重教師，強(qiáng)調(diào)教師責(zé)任與權(quán)利的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這里的“育人為本”“人才為本”都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。

(2)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

這里的繼承性，是指2008年《規(guī)范》中的內(nèi)容承續(xù)了1997年的師德內(nèi)容，最明顯的是2008年師德六個(gè)條目中的“愛(ài)崗敬業(yè)”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”也是1997年師德規(guī)范中的條目，這體現(xiàn)了新規(guī)范的繼承性特點(diǎn)。而所謂的創(chuàng)新性，是指2008年《規(guī)范》中的內(nèi)容有些是新加入的，這些內(nèi)容在1997年師德文件中并沒(méi)有。

(3)倡導(dǎo)性要求與禁止性規(guī)定相結(jié)合

《規(guī)范》改變了以前的師德規(guī)范主要以倡導(dǎo)性要求為主的特點(diǎn)，既做出了倡導(dǎo)性的要求，也做出了若干禁止性規(guī)定。除了第六條“終身學(xué)習(xí)”以外，前五條中均由提倡性和禁止性兩部分內(nèi)容組成，而且禁止性要求都是在每一條的最后一句話體現(xiàn)。

(4)他律與自律相結(jié)合

所謂自律，就是自己約束自己。教師的自律就是教師用正確的思想克服錯(cuò)誤思想，自覺(jué)地用師德規(guī)范約束自己。

小試牛刀

1.【2019單選】教師職業(yè)道德的基本結(jié)構(gòu)主要包括了( )等四個(gè)方面。

A.教師職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)作風(fēng)、教師職業(yè)公平

B.教師職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)

C.教師職業(yè)理想、教師職業(yè)公平、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)紀(jì)律

D.教師職業(yè)技能、教師職業(yè)公平、教師職業(yè)作風(fēng)、教師職業(yè)紀(jì)律

1.【答案】B。解析：教師職業(yè)道德的基本結(jié)構(gòu)主要包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)。答案選B。

2.【單選】( )是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)履行的對(duì)學(xué)生、他人和社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

A.教師義務(wù) B.教師良心 C.教師公正 D.教師幸福

2.【答案】B。解析：教師義務(wù)是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個(gè)人自身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺(jué)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。教師公正，主要有對(duì)自己的公正、對(duì)同事的公正、對(duì)學(xué)生的公正教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系又有區(qū)別，教師良心是教師自覺(jué)意識(shí)到并隱藏在內(nèi)心深處的教師使命和職責(zé)——教師義務(wù)。兩者不同的是，教師義務(wù)是教師自覺(jué)意識(shí)到的道德責(zé)任，而教師良心是對(duì)道德責(zé)任的自覺(jué)意識(shí)。故答案選擇B。

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