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1、有關(guān)教育本質(zhì)的問(wèn)題最早是由()在20世紀(jì)50年代提出的

A.美國(guó)教育者 B.英國(guó)教育者 C.前蘇聯(lián)教育者 D.我國(guó)教育者

2、否認(rèn)教育的社會(huì)性，認(rèn)為教育起源起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿的代表人物是( )

A.利托爾諾 B.孟祿 C.凱洛夫 D.沛西·能

3、班級(jí)授課制出現(xiàn)在()

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

4、我國(guó)唐代設(shè)立“六學(xué)二館”主要反映了古代教育的()。

A.階級(jí)性 B等級(jí)性 C.宗教性 D.民主性

5、在歐洲封建社會(huì)，教育權(quán)主要掌握在教會(huì)手中，這主要反映了封建社會(huì)教育的()

A.階級(jí)性 B.等級(jí)性 C.宗教性 D.民主性

• 答案及解析：
• 1.選C【解析】：教育本質(zhì)的問(wèn)題最早是由前蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代初提出的，我國(guó)學(xué)者于同一時(shí)期曾加以介紹，但我國(guó)教育學(xué)者掀起教育本質(zhì)的大討論卻是在“文革”結(jié)束后的70年代末至90年代。
• 2.選B【解析】孟祿是教育心理起源論的代表人物。利托爾諾和沛西能是生物起源論的代表人物
• 3.選D【解析】：由于古代社會(huì)的教育形式是個(gè)別教育，就可判斷班級(jí)授課制應(yīng)該出現(xiàn)在資本主義社會(huì)，而且從外國(guó)教育史中也可以很容易的判斷出來(lái)。
• 4.選B【解析】：“六學(xué)”中的國(guó)子學(xué)，僅收文武三品以上官員的子女;大學(xué)收五品以上官職子弟;“二館”的崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國(guó)的兒子。這可以看出我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育不僅具有鮮明的階級(jí)性，而且在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部也采取森嚴(yán)等級(jí)制。
• 5.選C【解析】：在歐洲封建社會(huì)，教育權(quán)幾乎全部控制在教會(huì)手中，使得西方教育具有鮮明的宗教性。

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