1.“道德”一詞—老子《道德經》
2.“道德”二字連用—荀子《勸學篇》
3.教師職業(yè)道德體系是由教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇組成。
4.我國最早對教師提出明確道德要求是在商周時期
5.建立中國教育史上第一個教師職業(yè)道德的規(guī)范體系-孔子
6.我國教師職業(yè)道德的規(guī)范體系形成的社會-奴隸社會
7.第一次用學規(guī)的形式提出了對教師和學生的道德規(guī)范要求-朱熹
8.教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用-調節(jié)作用
9.教師職業(yè)道德的體系核心-教師職業(yè)道德原則
10.教師職業(yè)道德的基本范疇包括師德文化、師德品質、師德活動
11.教師職業(yè)道德素養(yǎng)的標志-教師公正
12.教師公正的核心是對學生的公平
13.教師公正的最基本的實現(xiàn)方式-堅持真理
14.獎罰是否能達到預期的目的關鍵在于獎罰是否公正合理
15.形成良好是的風尚的重要精神條件-教師榮譽
16.教師職業(yè)最強大的精神動力和根本目的-教師幸福
17.教師幸福的精神性首先表現(xiàn)為勞動及其報酬的精神性
18.貫穿中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂-“愛”與“責任”
19.教師職業(yè)的基本要求-愛國守法
20.教師職業(yè)的本質要求-愛崗敬業(yè)
21.師德規(guī)范中的基礎-愛崗敬業(yè)
22.師德的靈魂-關愛學生
23.教師的天職-教書育人
24.教師的根本任務(最核心的職責與任務)-教書育人
25.教師職業(yè)的內在要求-為人師表
26.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志-為人師表
27.教師的基本準則-為人師表
28.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力-終身學習
29.調整教師職業(yè)道德和法律之間的相互關系和判斷教師行為是非善惡的首要標準-依法執(zhí)教
30.衡量教師職業(yè)道德水準高低的一個起碼尺度-嚴謹治學
31.嚴謹治學最重要的精神-實事求是
32.教師熱愛學生的起點-了解學生
33.教師最基本、最重要的道德責任-教師公正
34.教師職業(yè)道德首要準則-依法執(zhí)教
35.教師職業(yè)道德培養(yǎng)包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教師職業(yè)道德內化
36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段-提高教師職業(yè)道德認識
37.衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志-是否具備堅強的職業(yè)道德意志
38.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題-確定堅定的職業(yè)道德信念
39.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的-養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣
40.教師修養(yǎng)的根本途徑-參加社會實踐
41.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次-慎獨
【練一練】
(單選題)“慎獨”是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的方法之一，下列符合“慎獨”要求的是( )
A.馬老師按照教學督導組的意見改進教學方法
B.某中學為加強教師職業(yè)道德建設舉辦了師德報告會
C.某校以師德考核促進教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平
D.王老師在無人監(jiān)督時仍按師德規(guī)范自覺要求自己
【答案】D。解析：本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括：(1)加強理論學習，注重內省、慎獨;(2)確立可行目標，堅持不懈努力;(3)勇于實踐磨煉，增強情感體驗;(4)虛心向他人學習，自覺與他人交流;(5)正確開展批評和自我批評。其中，“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。教師要做到“慎獨”，應注意以下幾方面：(1)注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質，并以此來支配自己的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，依然按照師德規(guī)范行事;(2)要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都要自重、自愛、自律;(3)重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。王老師在無人監(jiān)督時仍按師德規(guī)范自覺要求自己，符合“慎獨”的要求。D項正確。
A、B、C三項：均不符合“慎獨”的要求，“慎獨”要求在無人監(jiān)督的情況下，教師自覺履行師德規(guī)范，而選項所描述的都是對教師進行一定的監(jiān)督或者對師德進行宣傳。與題干不符，排除。
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