一個(gè)例子要求考生能夠反選出是哪一種注意的類(lèi)型。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候一方面需要深入理解每一種注意的概念;另一方面也需要積累一些例子。
首先來(lái)看一下注意的概念：
注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向或集中。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度分成以下三類(lèi)：
1.無(wú)意注意
也稱(chēng)為不隨意注意，是一種沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。如：圣誕節(jié)當(dāng)天老師正在上課，突然有一位圣誕老人推開(kāi)門(mén)走進(jìn)了教室，此時(shí)同學(xué)們都不由自主地看向了圣誕老人，此時(shí)圣誕老人引起的就是學(xué)生的無(wú)意注意。無(wú)意注意是注意的一種低級(jí)形式，不僅人類(lèi)有，動(dòng)物也有。
無(wú)意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的。
引起無(wú)意注意產(chǎn)生的條件有：
(1)客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。如：自幼生活在海南島的人，沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)冬天從天空飄落的雪花，當(dāng)他們遷居到北方，第一次見(jiàn)到漫天飛舞的大雪時(shí)，自然容易引起他們的不隨意注意。
(2)主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。如：建筑師由于職業(yè)的需要當(dāng)他們?cè)谕獾芈糜蔚臅r(shí)候，那里各式各樣的建筑物，都會(huì)自然而然的吸引他們。
2.有意注意
也稱(chēng)為隨意注意，指的是一種有目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。如：學(xué)生在聽(tīng)很抽象難懂的高數(shù)課的時(shí)候，知道自己聽(tīng)這個(gè)課的目的是通過(guò)本次期末考試，所以盡管很難、很抽象學(xué)生還是會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)下去。此時(shí)學(xué)生運(yùn)用的就是有意注意。
引起有意注意的條件有：
(1)明確活動(dòng)的目的和任務(wù)，如學(xué)生在上課之前老師明確告訴學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo);
(2)排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，如老師上課時(shí)組織好課堂，排除一些無(wú)關(guān)刺激對(duì)學(xué)生的影響;
(3)培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)目的或活動(dòng)最后結(jié)果的興趣。
3.有意后注意
也稱(chēng)為隨意后注意，是一種有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力的注意。有意后注意是一種高級(jí)形式的注意，是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它往往針對(duì)的是一種熟練技能。如：我們對(duì)騎自行車(chē)很熟練了就可以騎自行車(chē)不扶把手，此時(shí)運(yùn)用的就是有意后注意。
培養(yǎng)有意后注意的條件：
(1)培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)的直接興趣;
(2)熟練和系統(tǒng)化。
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