2020重慶教師招聘?jìng)淇冀涣魅海?/span>671748890 | 歷年題庫(kù) | 教材 | 備考課程

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好。我是X號(hào)考生。今天我的說(shuō)課題目是《光的折射》。

　　一、說(shuō)教材

　　《光的折射》選自人教版初中物理第二章第四節(jié)。本節(jié)主要利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)光的折射規(guī)律，通過(guò)前面對(duì)光的傳播和光的反射的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);同時(shí)本節(jié)課有助于學(xué)生更深刻的理解光現(xiàn)象，也為下一節(jié)光的色散打下理論基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課意義重大。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光的折射現(xiàn)象。 掌握光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。理解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究“光從空氣斜射入水”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決有關(guān)物理問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　重點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)對(duì)光現(xiàn)象有了一定的了解，但受制于生活經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)對(duì)光的折射理論產(chǎn)生疑惑。這一年級(jí)的學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，思維活躍，有一定的抽象概括能力，但總結(jié)分析能力有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在此節(jié)的講解過(guò)程中還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決物理有關(guān)問(wèn)題的能力。

　　三、說(shuō)教法

　　在教學(xué)活動(dòng)中，良好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課我將采用實(shí)驗(yàn)探究法及講授法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生直觀的感受相關(guān)物理現(xiàn)象，講授法可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)光折射的規(guī)律。講授法使用中注意應(yīng)多啟發(fā)，而不是注入式。兩種方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決有關(guān)物理問(wèn)題的能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)怎樣自己學(xué)習(xí)。所以在課堂上我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主觀察，合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我采用的是總結(jié)導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。首先回顧前面光的傳播和光的反射的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如下兩個(gè)問(wèn)題：1，光照射到物體表面除了反射還有其他路徑嗎。2，光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：在黑暗環(huán)境中，把一束光從空氣斜射入水，觀察光在空氣和水中的路徑。

　　二、新課講授

　　學(xué)生分小組實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)：把一束光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)如玻璃時(shí)，通過(guò)控制變量，總結(jié)光的偏折規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采取讓小組合作的方式進(jìn)行。在小組中有學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，有學(xué)生來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，又要做到小組內(nèi)學(xué)生分工合作，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是注意排查不安全的操作，在這一過(guò)程中，也要重點(diǎn)觀察學(xué)生采取何種方式。

　　大約10分鐘后，我會(huì)結(jié)合圖，介紹以下名詞：入射光線，法線，折射光線，入射角、折射角。最終得出結(jié)論：

　　光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

　　光從空氣中斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線方向偏折，即折射角小于入射角。

　　光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線遠(yuǎn)離法線，即折射角大于入射角。

　　光在發(fā)生折射時(shí)，光路具有可逆性。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，從而掌握這一重難點(diǎn)知識(shí)，并且在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其他合理的規(guī)律，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、仔細(xì)觀察，有興趣的同學(xué)課后可繼續(xù)探究?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，分層對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)有彈性的內(nèi)容。

　　三、鞏固拓展

　　在此環(huán)節(jié)，我會(huì)給出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論解釋：

　　我們到海邊玩時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，看起來(lái)不過(guò)齊腰深的海水，當(dāng)我們踏進(jìn)時(shí)卻沒(méi)過(guò)胸部，使我們驚慌失措。為什么會(huì)出現(xiàn)海水看起來(lái)比實(shí)際的淺的現(xiàn)象呢?

　　這樣的設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到本節(jié)課的內(nèi)容，還能將思維拓展，多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　四、小結(jié)

　　我會(huì)讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，這樣不僅能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)鞏固，還能提升對(duì)物理的興趣。

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)方面，我會(huì)布置與生活相關(guān)的開(kāi)放性作業(yè)，從而獲得對(duì)自然現(xiàn)象熱愛(ài)、親近的情感。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師。

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