長時間以來，提到教師成果，很多人第一時間想到的是論文，這也是很多老師的“痛點”。2022年末，人力資源和社會保障部發(fā)布《關(guān)于進一步做好職稱評審工作的通知》，特別指出：中小學(xué)教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價指標。

在教師招聘面試考試的結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)一直是考試的熱點，為此，中公教育研發(fā)團隊以“談?wù)勀銓處煂I(yè)性的理解。”為例，為廣大考生做詳細的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

一、總述

為促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，國家出臺了《中學(xué)教師專業(yè)標準》《小學(xué)教師專業(yè)標準》(以下簡稱《專業(yè)標準》)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為?！秾I(yè)標準》中指出教師的專業(yè)性體現(xiàn)在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面。

二、分述

第一，教師的專業(yè)性體現(xiàn)在教師要具備專業(yè)理念與師德。要樹立“學(xué)生為本”“師德為先”的理念，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等，要依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等。

第二，教師的專業(yè)性體現(xiàn)在教師要具備一定的專業(yè)知識。要具有國內(nèi)外學(xué)界基本形成共識的教師知識構(gòu)成的四個領(lǐng)域，即“一般教育知識”、“學(xué)科知識”、“學(xué)科教學(xué)知識”、“通識性知識”，其中前三部分知識是保證教師能勝任所教的學(xué)科，“通識性知識”是保證教師能在教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的全面成長，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念。

第三，教師的專業(yè)性體現(xiàn)在教師要具備一定的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。教師應(yīng)具備四大能力：教學(xué)能力、開展班級管理和其他教育活動的能力、人際交往能力和自我發(fā)展能力。

三、總結(jié)

所以，我認為每一個教育工作者，都應(yīng)該重視自身道德修養(yǎng)的提高，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，提高自己的教育教學(xué)能力，使自己成長為專業(yè)性的、專家型的教師。