尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是____號(hào)考生。今天很榮幸能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽(tīng)各位前輩的點(diǎn)評(píng)，今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

歌曲《剪羊毛》是一首人音版第六冊(cè)第五單元的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，它以生動(dòng)詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景。旋律輕快、活潑，富有律動(dòng)感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)場(chǎng)景，富于想象，很有童趣。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。本課針對(duì)學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。

二、說(shuō)學(xué)情

由于三年級(jí)學(xué)生仍然是好奇好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，并且有了簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備，能在了解我國(guó)民歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)外國(guó)民歌，但是這時(shí)期的學(xué)生注意力不集中，對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞能力比較薄弱，所以在教學(xué)過(guò)程中，需要多鼓勵(lì)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

【過(guò)程與方法】通過(guò)多種教學(xué)手段，嘗試角色扮演等活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)歌曲并用熱情、飽滿的情緒演唱。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課程的教學(xué)理念，為了充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教育功能和人文精神的理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

【難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

(一)說(shuō)教法

教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感覺(jué)，我采用的教法是：

情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、啟發(fā)式教學(xué)法。

(二)說(shuō)學(xué)法

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課我主要采取了以下的學(xué)法：

模仿法、聽(tīng)唱法、合作探究法

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂(lè)課堂——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)歌曲——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,我播放歌曲《粉刷匠》視頻，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)中粉刷匠的勤勞，之后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)澳大利亞，了解澳大利亞風(fēng)情，比如：澳大利亞的湖泊、沙灘、森林、奇石，悉尼的歌劇院，最后走進(jìn)牧場(chǎng)，揭示課題《剪羊毛》，學(xué)生主要以形象思維為主，所以通過(guò)看視頻、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受歌曲的意境，進(jìn)一步了解《剪羊毛》的內(nèi)涵和意義。

(二)欣賞歌曲

在欣賞環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了播放澳大利亞民歌《剪羊毛》，通過(guò)形象的描述引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容，接著展示附點(diǎn)節(jié)奏和四分休止符，將節(jié)奏比做出剪羊毛的動(dòng)作示范給學(xué)生，學(xué)生模仿剪羊毛的節(jié)奏，我啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏中容易出錯(cuò)的地方并練習(xí)改正。之后再次欣賞，感受歌曲歡快活潑的音樂(lè)情緒。讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符的特點(diǎn)并且通過(guò)練唱曲譜，讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符和休止符，間接的解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

(三)學(xué)唱歌曲

由于前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲學(xué)唱已經(jīng)做了鋪墊，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)我采用模唱法、聽(tīng)唱法以及學(xué)唱法等不同教學(xué)方法交替使用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促使學(xué)生在哼唱——模唱——學(xué)唱(視唱樂(lè)譜、填詞演唱)——會(huì)唱——有感情地演唱——男、女兩級(jí)接龍唱的過(guò)程中，進(jìn)一步感受到歌曲熱情、飽滿的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心田。顯示了音樂(lè)教學(xué)對(duì)情感教育的重要性及密切關(guān)系。

(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)生通過(guò)分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，之后創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏，最后小組演奏，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。之后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中逐步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勤于創(chuàng)造的意識(shí)和習(xí)慣，能夠有效提升音樂(lè)的創(chuàng)編能力。

(五)課堂小結(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，小課堂小結(jié)的部分我進(jìn)行情感總結(jié)，并結(jié)束本節(jié)課：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。下課!

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我始終貫徹課標(biāo)提出的以音樂(lè)為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及審美意識(shí)的提高，我的板書本著簡(jiǎn)介、直觀、清晰的原則通過(guò)多媒體的形式來(lái)呈現(xiàn)。

以上是我對(duì)《剪羊毛》的教學(xué)設(shè)計(jì)，在試講過(guò)程中還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位各位老師的指導(dǎo)、幫助！

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