一、概念

教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等實踐活動必須遵循的道德規(guī)范和要求，它反映了教師的職業(yè)義務(wù)，體現(xiàn)了教師所擔(dān)負的道德責(zé)任。從總體上來說，教師職業(yè)道德是由教師職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽等因素構(gòu)成的。

二、特點

(一)教師職業(yè)道德適用的針對性

教師職業(yè)道德適用的針對性表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和專門要求，這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。

教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切聯(lián)系。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性?？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的道德，它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

(二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。從最早對教師的表述來看，教師就已被賦予了教書育人的職責(zé)。如我國古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”，它的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。在教師職業(yè)道德中育人被視為教書的根本。教書育人在教師職業(yè)道德中，包含著許多實踐性要求，諸如團結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表、學(xué)而不厭、誨人不倦等。

(三)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

在古今教育發(fā)展的長河中，教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動的各個方面，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。在教師勞動價值上，它向人們揭示了教師所從事的是造福人類的事業(yè)，是社會物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展不可缺少的；在職業(yè)社會地位上，它肯定了教師職業(yè)的崇高性，把教師視為聯(lián)系歷史和未來的一個活的環(huán)節(jié)；在教師職業(yè)態(tài)度和情感上，它提倡愛崗敬業(yè)，育人為樂；在教師職業(yè)形象上，它要求以身作則，為人師表；在教師職業(yè)行為上，它要求尊重并信任學(xué)生，學(xué)而不厭，誨人不倦；在教師職業(yè)情操上，它提倡寬以待人，廉潔從教；在教師職業(yè)責(zé)任上，它提倡不斷學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)、精益求精、循循善誘。總之，這都體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。