一、單項(xiàng)選擇題

1.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于(　)

A.榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說(shuō)服教育法

2.決定教育性質(zhì)的直接因素是(　)

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D.民族文化傳統(tǒng)

3.提出“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”思想的教育家是(　)

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.布魯納

D.凱洛夫

4.小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過(guò)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的(　)權(quán)利。

A.受教育

B.發(fā)展

C.生存

D.知情

5.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是(　)

A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D.依靠積極因素克服消極因素

6.班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在(　)

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后

7.建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是(　)

A.教育內(nèi)容

B.教育材料

C.教育手段

D.教學(xué)媒介

8.我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是(　)

A.課外校外教育

B.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

9.馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種(　)

A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象

C.心理現(xiàn)象

D.生理現(xiàn)象

10.在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為(　)

A.操作性行為

B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

11.一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是(　)

A.83

B.100

C.120

D.1l0

12.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是(　)

A.理解

B.鞏固

C.應(yīng)用

D.遷移

13.編寫教科書的直接依據(jù)是(　)

A.教育方針

B.教學(xué)原則

C.課程計(jì)劃

D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

14.智力的核心成分是(　)

A.創(chuàng)造力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

15.科學(xué)家通過(guò)觀察動(dòng)物來(lái)模擬題地震，說(shuō)明思維的(　)

A.間接性

B.概括性

C.創(chuàng)造性

D.敏捷性

16.培養(yǎng)學(xué)生具有的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)(　)

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意識(shí)

17.冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是(　)現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.聯(lián)覺

D.視覺

18.教育的本體功能之一是(　)

A.減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量

B.促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

19.“教學(xué)有法，但無(wú)定法”反映了教師勞動(dòng)的(　)特點(diǎn)。

A.連續(xù)性

B.長(zhǎng)期性

C.示范性

D.創(chuàng)造性

20.參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，(　)年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.2

B.3

C.4

D.5

二、填空題

1.在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫___________。

2.格塞爾強(qiáng)調(diào)___________機(jī)制對(duì)人身心發(fā)展的影響。

3.人的心理活動(dòng)包括___________與個(gè)性心理。

4.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和___________。

5.___________是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

6.___________是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

7.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)象具有___________，執(zhí)行具有___________，結(jié)構(gòu)具有___________。

8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，以德育為中心，把 融入國(guó)民教育全過(guò)程中。

9.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定教育必須為___________服務(wù)，必須與___________相結(jié)合。

10.失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有___________。

三、判斷題

1.教育無(wú)目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。(　)

2.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和意志。(　)

3.教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。(　)

4.孟子是中國(guó)古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。(　)

5.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。(　)

6.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。(　)

7.班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。(　)

8.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量一般是5—9(即7±2)個(gè)項(xiàng)目，平均值是7。(　)

9.沉思型學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。(　)

10.教師的職能是教授科學(xué)文化知識(shí)。(　)

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀的主要觀點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則的基本要求。

4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)踐意義。

5.簡(jiǎn)述記憶的品質(zhì)。

五、論述題

試述終身教育思想及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。

六、案例分析題

小強(qiáng)平時(shí)讀書很用功，認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠自覺復(fù)習(xí)，看了一遍又一遍，從不懈怠;背誦語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識(shí)時(shí)，總是一字不漏?？墒潜M管學(xué)習(xí)很刻苦，常常比別人多花很多時(shí)間，然而事倍功半，一到考試時(shí)，總是該記的記不住或者記得不準(zhǔn)確，成績(jī)不太理想。 針對(duì)小強(qiáng)的情況，如何提高小強(qiáng)的記憶效果?

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