(一)命題分析：簡(jiǎn)答題作為主觀題的常規(guī)題型，也是教師招聘考試中的?？碱}型。要求考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念和應(yīng)用以及知識(shí)之間的關(guān)系有準(zhǔn)確的記憶和清晰的理解，考查難度適中。

(二)測(cè)查要素：要求考生根據(jù)題干要求能準(zhǔn)確的答出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，主要考查考生的識(shí)記能力，需要考生能回憶出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

(三)出題角度：主要圍繞新課改的理念、教學(xué)、德育、班級(jí)管理、心理過(guò)程、問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)心理、學(xué)生心理健康與教師職業(yè)心理等知識(shí)點(diǎn)考查各種知識(shí)的理解。

(四)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：條理清晰，分點(diǎn)陳述。

(五)成功關(guān)鍵：簡(jiǎn)答題的最關(guān)鍵的在于考生能觀點(diǎn)正確，分條陳述，因?yàn)樵谂芯頃r(shí)是按點(diǎn)得分的。

二、答題注意事項(xiàng)

1.答案分條列點(diǎn)，力求結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明;

2.關(guān)鍵詞(采分點(diǎn))要力求在開(kāi)頭、結(jié)尾或每個(gè)分論點(diǎn)開(kāi)頭明顯體現(xiàn);

3.言簡(jiǎn)意賅，只答要點(diǎn)，不要過(guò)度展開(kāi);

4.字跡工整。工整≠漂亮，但堅(jiān)決杜絕狂草。

三、復(fù)習(xí)方法

(一)抓關(guān)鍵詞

每個(gè)條目中，提取一個(gè)關(guān)鍵詞，記憶時(shí)集中記憶關(guān)鍵詞，考試作答時(shí)，由詞拓展成通順語(yǔ)句即可。

例：簡(jiǎn)述意志的基本特征。

(1)意志有明確的目的性;

(2)意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用;

(3)克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征;

(4)意志以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。

提煉關(guān)鍵詞：

“目的性”、“調(diào)節(jié)作用”、“克服困難”、“隨意動(dòng)作”

(二)編歌訣

此類記憶方式比較靈活，使用范圍較廣，不必拘泥于老師或輔導(dǎo)書(shū)中提供的歌訣、順口溜，可以開(kāi)闊思路，借助自己熟悉的環(huán)境和事物進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，使得備考復(fù)習(xí)趣味無(wú)窮。

例：簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。

(1)主體性原則(2)內(nèi)化性原則(3)特定性原則(4)生成性原則(5)有效監(jiān)控原則

(6)個(gè)人效能感原則

歌訣：煮花生特見(jiàn)效

(三)聯(lián)系生活實(shí)際

有些簡(jiǎn)答題和生活實(shí)際練習(xí)特別密切，此時(shí)在記憶時(shí)只需回憶熟悉的生活實(shí)際，以此為提示點(diǎn)，可減輕記憶壓力。

例：簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

(4)高等教育的大眾化

(5)有利于教育的國(guó)際間交流

聯(lián)系生活實(shí)際：

求學(xué)經(jīng)歷：學(xué)前教育——義務(wù)教育——中等教育——高等教育

四、參考實(shí)例

簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的方法。

【參考答案】

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng);

(2)開(kāi)展微格教學(xué);

(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練;

(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【思路指導(dǎo)】區(qū)分不同模塊的方法，能夠辨別清楚，不能進(jìn)行混淆。在識(shí)記過(guò)程中可以采用理論聯(lián)系實(shí)際的方式幫助理解和記憶。例如題干，可以結(jié)合生活中新老師成長(zhǎng)的途徑幫助理解，形成鮮明的生活表象，加強(qiáng)提取線索。

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