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1.綜合分析能力考查所對(duì)應(yīng)的所有題型均為上述闡述過(guò)的分析類(lèi)題型，該類(lèi)題型在應(yīng)對(duì)時(shí)務(wù)求清晰明了且有自身想法。所以在答題時(shí)往往需要先告訴考官自身的態(tài)度或者對(duì)題目整體的認(rèn)知也就是“綜合”的部分。而“綜合”部分其實(shí)大多時(shí)候也是一種“價(jià)值判斷”，這也和我們?cè)谡J(rèn)知事物過(guò)程中對(duì)事物做出自己基本判斷時(shí)的思維是一致的，例如：你是個(gè)好人、這件事情很糟糕、他的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)等等。不管是給予肯定還是否定評(píng)價(jià)，亦或者是對(duì)道理的認(rèn)可，都是在對(duì)題干主旨做價(jià)值上的判斷。
2.隨后在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的判斷方向大體上就可以分為積極分析和消極分析?；蚍治銎湟饬x、重要性，或分析其危害、原因等。再作出相應(yīng)的落實(shí)措施，即完善推廣落實(shí)或者提出解決措施。
3.但需要注意的是：所有事物都有兩面性，沒(méi)有絕對(duì)的好和壞，好壞是相對(duì)的。所以在綜合分析過(guò)程中事實(shí)上我們要帶著辯證的思維去分析，不管一道題目整體的價(jià)值判斷如何，都可從積極和消極兩方面去做思考，這也就是為什么有些題目我們分析了它的積極意義或者重要性之后同時(shí)還要分析它所面臨的困難和挑戰(zhàn)或者存在的不足的原因。值得注意的是有些題目尤其是辯證類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象和一些不太清楚的政策理解題目，如果不能第一時(shí)間做出價(jià)值判斷也需先用辯證思維進(jìn)行分析和切入，全面分析，隨后再做“綜合”。所以考生在聯(lián)系過(guò)程中還是要分情況，避免陷入誤區(qū)。當(dāng)然所有的前提是：考生必須牢固掌握所有題型的基礎(chǔ)思路，在此基礎(chǔ)上再做整體性的思考。
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