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可能性推理題目是大家做行測題時比較糾結(jié)的一類題目，一方面糾結(jié)選項到底和題干有沒有關(guān)系，另一方面在幾個備選選項中又不清楚到底哪個選項力度更強(qiáng)，今天新公教育專業(yè)課老師就帶大家透析第一個問題——可能性推理題目中常見的無關(guān)性選項類型，以后大家做題時迅速分辨，為自己做題提高效率。

所謂無關(guān)項，其實是指該選項對題干不產(chǎn)生加強(qiáng)或削弱的影響，在以往題目中無關(guān)項的呈現(xiàn)形式主要有以下兩種。

一、話題不一致

話題不一致即選項與題干論述話題不同，且無法對題干產(chǎn)生影響，下面一起看一個題目理解話題不一致到底如何設(shè)置選項，大家著重關(guān)注C項哦。

【例1】生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類掌管記憶和思維等高級認(rèn)知功能的大腦皮質(zhì)在正常情況下有6層，如果胎兒缺乏一種名為“Cdk5”的酶，大腦皮質(zhì)的發(fā)育就會變得極為緩慢，無法最終形成正常大腦皮質(zhì)的6層結(jié)構(gòu)，從而嚴(yán)重影響兒童認(rèn)知發(fā)展。一些醫(yī)藥界人士推測，利用這一發(fā)現(xiàn)，將有望研發(fā)出藥物，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如果以下各項為真，哪項不能質(zhì)疑上述推測?

A.人體不能吸收外部補(bǔ)充的“Cdk5”酶

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是通過后天學(xué)習(xí)獲得的

C.一些腦部“Cdk5”酶含量高的人學(xué)習(xí)能力并不突出

D.青少年過腦發(fā)育關(guān)鍵期后，補(bǔ)充“Cdk5”酶不起作用

【解析】題干通過胎兒缺乏“Cdk5”酶會影響大腦皮層的發(fā)育從而影響兒童的認(rèn)知發(fā)展，推測利用這一發(fā)現(xiàn)有望研發(fā)出藥物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

A項，說明人體不能吸收外部補(bǔ)充的“Cdk5”酶，因此即使研發(fā)出藥物也不能提高學(xué)習(xí)能力，削弱了題干結(jié)論。

B項，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，也就是通過補(bǔ)充藥物獲得的方式作用不大，也削弱了題干結(jié)論。

C項，偷換了話題，“學(xué)習(xí)能力突出”和“提高學(xué)習(xí)能力”不是一個話題，不能削弱題干結(jié)論。

D項，說明青少年學(xué)生無法通過補(bǔ)充“Cdk5”酶來提高學(xué)習(xí)能力，直接反駁了題干結(jié)論。

故本題選C。

二、表述不清

表述不清指選項指向不清晰，包含過多可能性，以下題A項為例

【例2】近日，某國的科學(xué)家們正在嘗試用粒子加速器治療癌癥，他們將包括腦膠質(zhì)瘤細(xì)胞在內(nèi)的幾種腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)物放置在模擬人類頭部的有機(jī)玻璃器皿中，再把這個“人頭”放在粒子加速器的作用范圍內(nèi)?？茖W(xué)家們首先在腫瘤細(xì)胞內(nèi)聚積足夠量的酮-10，然后再用中子束照射腫瘤部位，使腫瘤細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生核反應(yīng)，腫瘤細(xì)胞隨之死亡。

以下哪項如果為真，最能支持實驗的成功?

A.中子束對腫瘤細(xì)胞的作用有別于健康細(xì)胞

B.腦膠質(zhì)瘤類癌癥用其他治療方式無法治愈

C.只有腫瘤細(xì)胞會在中子束的作用之下死亡

D.中子束能摧毀包括腦細(xì)胞在內(nèi)的人體細(xì)胞

【解析】題干實驗結(jié)果：科學(xué)家們首先在腫瘤細(xì)胞內(nèi)聚積足夠量的酮-10，然后再用中子束照射腫瘤部位，使腫瘤細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生核反應(yīng)，腫瘤細(xì)胞隨之死亡。

A項，中子束對腫瘤細(xì)胞的作用有別于健康細(xì)胞，但未說明好壞，則可能是好的影響可能是壞的影響，所以為無關(guān)項。

B項，只說明其他治療方式無法治愈腦膠質(zhì)瘤類癌癥，但未說明此實驗可以治愈腦膠質(zhì)瘤類癌癥，不能支持。

C項，只有腫瘤細(xì)胞會在中子束的作用之下死亡，說明中子束不會傷害其他細(xì)胞，確保了實驗的安全性和有效性，可以支持。

D項，中子束能摧毀包括腦細(xì)胞在內(nèi)的人體細(xì)胞，說明了中子束會對人體造成傷害，不能支持。

故本題選C。

以上兩種即為題目中常見無關(guān)項的設(shè)置，大家做題時優(yōu)先篩選出無關(guān)項可以幫助大家提高做題效率哦。

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