古代社會(huì)的教育一般指奴隸社會(huì)教育和封建社會(huì)教育。為了比較具體地說明這兩種社會(huì)的學(xué)校教育，現(xiàn)將奴隸社會(huì)的教育與封建社會(huì)的教育分述于下。

1.奴隸社會(huì)的教育

奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。而奴隸社會(huì)是使用青銅器手工工具進(jìn)行生產(chǎn)，這就決定了生產(chǎn)勞動(dòng)者的培養(yǎng)，主要是通過家庭教育和師傅帶徒弟的方式來實(shí)現(xiàn)。奴隸社會(huì)的學(xué)校教育是沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)的，學(xué)校教育基本上與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。

2.封建社會(huì)的教育

封建社會(huì)的學(xué)校教育較之奴隸社會(huì)的學(xué)校教育，在規(guī)模上逐漸擴(kuò)大，在類型上逐漸增多，在內(nèi)容上也日益豐富。但是，由于封建社會(huì)的生產(chǎn)仍是手工操作的小生產(chǎn)，生產(chǎn)勞動(dòng)者的培養(yǎng)不需要通過學(xué)校教育，因而封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上也是與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離的。

古代東西方的教育雖然在具體內(nèi)容和形式上存在許多差異，但也有一些共同特征：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。具體表現(xiàn)為：

(1)教育基本上與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離；

(2)教育具有階級性，學(xué)校成為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才的場所；

(3)教育具有等級性，不同階層的人接受不同的教育，勞動(dòng)人民的子弟無權(quán)接受教育；

(4)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是古典人文科學(xué)和寓統(tǒng)治術(shù)和治人之術(shù)于其中的圣人之言和祖宗遺訓(xùn)；

(5)教學(xué)組織形式主要采用個(gè)別教學(xué)，教學(xué)方法傾向于自學(xué)、對辨和死記硬背；

(6)學(xué)校與社會(huì)生活脫離。

【同步練習(xí)】

下列屬于古代學(xué)校教育的特征有( )

A、功利性

B、刻板性

C、階級性

D、世俗性

E、道德性

答案：BCE

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