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　　熱點(diǎn)背景：

　　隨著《少年的你》熱映，校園暴力問(wèn)題再度成為大眾關(guān)注焦點(diǎn)。在相關(guān)影評(píng)和網(wǎng)友跟帖中，那些隱藏多年的屈辱，那些無(wú)法磨滅的傷痕，那些放不下的過(guò)往，那些字里行間默默流淌的哀傷，無(wú)不引起人們的共鳴，而后化為一聲嘆息。

　　河南禹州的李女士在一個(gè)多月內(nèi)發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)二年級(jí)的女兒眼睛里冒出小紙片!醫(yī)生從她眼里取出的小紙片多達(dá)幾十張!而這些紙片是被同校男同學(xué)塞進(jìn)眼睛的。學(xué)校王校長(zhǎng)承認(rèn)確有此事，但表示這只是孩子間的玩鬧，沒(méi)有惡意。昨天，禹州市委宣傳部官方微博對(duì)此事進(jìn)行了通報(bào)，經(jīng)幾方協(xié)商一致，各自按照應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任簽訂了賠償協(xié)議。肇事學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)受害方家長(zhǎng)當(dāng)面賠禮道歉，并取得了受害方家長(zhǎng)的諒解，鑒于涉事學(xué)生比較年幼，以批評(píng)教育為主。

　　題目：

　　隨著《少年的你》熱映，校園暴力問(wèn)題再度成為大眾關(guān)注焦點(diǎn)。無(wú)獨(dú)有偶，近日，讀小學(xué)二年級(jí)的9歲女孩眼睛里取出紙片的視頻在網(wǎng)上瘋傳，家長(zhǎng)指出是被同校男同學(xué)塞進(jìn)去。但是，校方回應(yīng)只是孩子間的玩鬧，沒(méi)有惡意。為此引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此你怎么看?

　　參考答案：

　　近年來(lái)，不斷有校園暴力事件發(fā)生，被欺凌者面對(duì)欺凌暴力時(shí)往往束手無(wú)策。因?yàn)榇蠖鄶?shù)暴力行為的實(shí)施者為未成年，無(wú)論是校方還是公安往往采取不處理的態(tài)度。致使暴力不斷升級(jí)，影響越來(lái)越惡劣。對(duì)于校園暴力絕不能敷衍了事，必須嚴(yán)加管控。

　　從辱罵、打斗、搶奪到以暴制暴、流血?dú)⑷耍@暴力呈現(xiàn)出低齡化、暴力化發(fā)展傾向，其殘酷性令人震驚，不僅給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響，也沖擊著社會(huì)道德底線。絕不能以年齡較小作為借口，他們已經(jīng)具有一定判斷是非能力，作為監(jiān)管者的校園，顯然負(fù)有不可推卸的責(zé)任，絕不能以“沒(méi)有惡意”模糊應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

　　無(wú)論是往兒童眼中塞紙片，還是毆打、謾罵他人，其本質(zhì)是沒(méi)有區(qū)別的，其給被害人帶來(lái)的是無(wú)法磨滅的傷痕。首先，嚴(yán)重危害當(dāng)事人的身心健康。校園暴力可以直接導(dǎo)致對(duì)身體傷害甚至是終身影響。嚴(yán)重的會(huì)造成孩子們心靈的扭曲，有的還會(huì)形成暴力習(xí)慣或傾向。更有甚者，又會(huì)成為校園暴力產(chǎn)生的誘因之一，形成以暴制暴的局面，陷入惡性循環(huán)。其次，傳播暴力價(jià)值觀，使許多未成年人成為“問(wèn)題少年”和“不良少年”，有的還會(huì)走向犯罪，最終危害社會(huì)。最后，破壞社會(huì)秩序。校園暴力嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也嚴(yán)重影響了學(xué)生和家長(zhǎng)正常的社會(huì)生活，引發(fā)許多社會(huì)問(wèn)題。還極易引發(fā)治安案件，嚴(yán)重影響社會(huì)治安，構(gòu)成社會(huì)不穩(wěn)定因素。

　　而此次事件之所以持續(xù)發(fā)酵，與涉事學(xué)校的教育缺失、監(jiān)管缺位也不無(wú)關(guān)系。雖然，我國(guó)教育存在懲戒權(quán)缺失和教育矯治不足。“重教育，輕懲戒”“大事化小，小事化了”不足以震懾。但從校方回應(yīng)看，其顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，才會(huì)輕描淡寫(xiě)為“沒(méi)有惡意”。校方?jīng)]有做到密切關(guān)注在校兒童的一言一行，漠視校園暴力。除此之外，校園暴力也折射了家庭教育缺失、社會(huì)矛盾影響。孩子的言行是家庭與社會(huì)的一面鏡子。校園暴力的背后很可能是破碎的家庭、扭曲的親子關(guān)系、壓抑的生活，施暴者不過(guò)是自身悲劇轉(zhuǎn)嫁到他人身上以發(fā)泄情緒。

　　校園暴力是難以根除的，做到事先、事中、事后都能及時(shí)有力干預(yù)，通過(guò)關(guān)心、疏導(dǎo)幫助他們尋找解決出路。首先，作為家長(zhǎng)要科學(xué)教育。多關(guān)心，平等、耐心、多溝通，勤觀察讓孩子可以在家庭中感受到溫暖，教他們學(xué)會(huì)反抗，防止暴力的擴(kuò)大;同時(shí)做好家庭教育，日常生活中注重家庭和諧，注重自身的言談舉止引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康心態(tài)。其次，學(xué)校重視反校園暴力的教育工作。定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，向孩子呈現(xiàn)校園暴力的形式、危害、惡果，呼吁孩子們消除冷漠、關(guān)愛(ài)同學(xué);關(guān)注學(xué)生的心理變化，建立學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行心理疏導(dǎo);老師以身作則，既不對(duì)學(xué)生差別對(duì)待，也不放任不管。再次，加強(qiáng)校警合作。學(xué)校同公安機(jī)關(guān)形成合作關(guān)系，做好校內(nèi)普法宣傳，嚴(yán)懲校園內(nèi)的違法犯罪行為。最后在立法層面，明確界定校園欺凌的概念，明確校園欺凌案件的啟動(dòng)與認(rèn)定程序，健全細(xì)化教育懲戒權(quán)。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)加大懲罰力度，使各方形成共治合力。

　　從家庭到社會(huì)環(huán)境給孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，還校園一個(gè)安全環(huán)境。

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